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    安徽自考服務網> 試題題庫列表頁> “會變的小手”小班詩歌活動片段。教師：我要看看你們能不能知道下面的詩歌又說了什么。教師（畫圖）：我們班的小朋友真厲害，看著圖就能把詩歌念出來。第三句了哦， 認真看，看你發現了什么秘密？（幼兒認真看圖）教師（提示幼兒比較上下兩行圖譜）：看哦，發現了什么秘密？徐楓（走到前面，指著圖）：這個和這個一樣。教師（指著圖）：哦，他說第三行和第一行一樣的，那這句兒歌是怎么念的？一些幼兒：我有一雙小小手，我有十根手指頭。教師：還有一樣的地方嗎？張力（走近黑板，指著圖）：這里和這里也是一樣的。教師：第四行和第二行也是一樣的，那這一句怎么說？結合上述案例，分析在教學活動情景中，該教師運用的回應策略。

    幼兒園教育活動設計與組織模擬卷5

    卷面總分：100分     試卷年份：2019年4月    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    “會變的小手”小班詩歌活動片段。

    教師：我要看看你們能不能知道下面的詩歌又說了什么。

    教師（畫圖）：我們班的小朋友真厲害，看著圖就能把詩歌念出來。第三句了哦， 認真看，看你發現了什么秘密？

    （幼兒認真看圖）

    教師（提示幼兒比較上下兩行圖譜）：看哦，發現了什么秘密？徐楓（走到前面，指著圖）：這個和這個一樣。

    教師（指著圖）：哦，他說第三行和第一行一樣的，那這句兒歌是怎么念的？一些幼兒：我有一雙小小手，我有十根手指頭。

    教師：還有一樣的地方嗎？

    張力（走近黑板，指著圖）：這里和這里也是一樣的。教師：第四行和第二行也是一樣的，那這一句怎么說？

    結合上述案例，分析在教學活動情景中，該教師運用的回應策略。


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    （名詞解釋題）幼兒園學科活動的系統性


    （名詞解釋題）能力準備


    （ ）是在教學情境中隨著教學過程的展開而自然生成的目標，它不是由外部事先規定的目標，它關注的是學習活動的過程。

    • A、行為目標
    • B、表現性目標
    • C、生成性目標
    • D、選擇性目標

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